Modello di formazione integrata "Embodied-based" per il potenziamento delle competenze inclusive dei docenti

Abstract

La formazione degli insegnanti è considerata un fattore predittivo della buona qualità dei processi inclusivi. La letteratura ha messo in luce come atteggiamenti e credenze influiscano significativamente nel determinare le competenze dei docenti inclusivi. Il modello di formazione proposto si fonda sulla valorizzazione delle dimensioni cognitive, emotivo-corporee, esplicite e implicite, che determinano una “condotta personale come una sorta di saggezza derivata dal corpo”, essenziale per il potenziamento delle “competenze inclusive”.