Profili di personalità di studenti universitari analizzati attraverso il Modena Personal Resources Inventory
Abstract
It
Il presente studio si sofferma sulla capacità descrittiva del test per l’orientamento scolastico professionale MPRI di Vidotto e Marchesini (2000). Lo strumento analizza i seguenti tratti di personalità: instabilità emotiva, capacità di realizzazione, leadership, socievolezza, irritabilità, propensione all’ordine e alla precisione, aspirazione al successo e alla carriera professionale, propensione al cambiamento, preferenza per il lavoro in autonomia, resistenza alla frustrazione. Il test inoltre sottende un’ipotesi di relazione fra le categorie di tratto emerse, convalidata tramite l’utilizzo modelli di equazioni strutturali e di modelli circomplessi (Pastore, 2000). Obiettivi. Nel presente studio si analizza la conformazione dei profili di personalità relativi agli studenti del primo e dell’ultimo anno di corso che appartengono alle facoltà dell’ateneo modenese. Ci si pone dunque l’obiettivo di fornire una descrizione dettagliata sulle peculiarità dei soggetti in merito alle dieci dimensioni rilevate dal test. In accordo con le affermazioni di Zytowski e Borgen (1983) sui presupposti alla base dei test per l’orientamento si può sostenere che (1) gli individui che risultano ben inseriti in un’occupazione condividono alcuni tratti psicologici o caratteristiche di personalità, (2) è possibile rilevare nelle persone e negli ambienti alcune differenze quantificabili e statisticamente significative, (3) alcune caratteristiche di personalità legate alle attività lavorative sono temporalmente durature. Da quanto detto, s’ipotizzano quindi delle differenze significative fra i profili del campione di studenti del primo anno e dell’ultimo anno di corso. Ci si attendono inoltre differenze più marcate fra gli studenti dell’ultimo anno appartenenti alle diverse facoltà. Il campione. Il campione di studenti, frequentanti il primo anno universitario, è composto da 210 soggetti tratti da quattordici corsi di laurea facenti capo alle facoltà dell’ateneo modenese. Da ogni corso di laurea sono stati estratti 15 soggetti. Vista la forte eterogeneità numerica degli iscritti ai diversi corsi di laurea, si è preferito adottare un criterio di stratificato non proporzionale e con estrazione casuale dei soggetti all’interno d’ogni strato. Il campione degli studenti frequentanti l’ultimo anno di corso è stato estratto nello stesso modo e presenta la medesima conformazione ossia lo stesso numero di soggetti provenienti dagli stessi corsi di laurea. Metodo. L’analisi della varianza è stata applicata sulle 10 dimensioni dello strumento. Risultati. Sono state riscontrate alcune differenze statisticamente significative nelle dimensioni analizzate, sia fra gli studenti del primo e dell’ultimo anno di corso, sia fra gli studenti appartenenti alle diverse facoltà.
En
This study regards the descriptive ability of the professorientation test “MPRI” proposed by Vidotto and Marchesini (2000). The test analyzes the following personality treats: emotional instability, ability of realization, leadership, social attitude, irritability, order and precision propension, success and professional career whishes, attitude to changing, autonomous job preferences, resistance to frustration. Moreover, the test introduces an hypothetical link among the categories shown, validated by employing structural equations models and models “circomplessi” (Pastore, 2000). Objectives. The present study analyzes the conformation of the personality profiles of the students attending to the first as well as the last year of course of the University of Modena faculties. The goal is to obtain a detailed description of the subjects peculiarities regarding the ten variables analyzed by the test. According to Zytowski and Borgen statements on the basilar hypothesis of the orientation test (1983), sustained that: (1) Peoples well inserted in a job share some psychological as well as personality features, (2) it is possible to observe measura and statistically meaningful differences among peoples and social environments tested, (3) some personality features related to the working activities are lasting. As consequence, meaningful differences among the descriptive treats of the students attending the first and the last year of study are hypothyzed. Marked differences among last year students attending different faculties are expected. Sample. Both students samples attending the 1 st as well as last year comprises 210 subjects from fourteen different courses belonging to the faculties of the University of Modena. 15 subjects has been casually selected from each course. In view of the strong differences among the number of students attending each different course, a non-proportional, layered sampling method with random intra-layer subject selection has been adopted. Method. The analysis of the variance has been applied on the 10 variables analyzed by the tool. Results. Statistically significative differences in the analyzed variables has been found among the first as well as the last year of course students and among students attending different faculties.
Il presente studio si sofferma sulla capacità descrittiva del test per l’orientamento scolastico professionale MPRI di Vidotto e Marchesini (2000). Lo strumento analizza i seguenti tratti di personalità: instabilità emotiva, capacità di realizzazione, leadership, socievolezza, irritabilità, propensione all’ordine e alla precisione, aspirazione al successo e alla carriera professionale, propensione al cambiamento, preferenza per il lavoro in autonomia, resistenza alla frustrazione. Il test inoltre sottende un’ipotesi di relazione fra le categorie di tratto emerse, convalidata tramite l’utilizzo modelli di equazioni strutturali e di modelli circomplessi (Pastore, 2000). Obiettivi. Nel presente studio si analizza la conformazione dei profili di personalità relativi agli studenti del primo e dell’ultimo anno di corso che appartengono alle facoltà dell’ateneo modenese. Ci si pone dunque l’obiettivo di fornire una descrizione dettagliata sulle peculiarità dei soggetti in merito alle dieci dimensioni rilevate dal test. In accordo con le affermazioni di Zytowski e Borgen (1983) sui presupposti alla base dei test per l’orientamento si può sostenere che (1) gli individui che risultano ben inseriti in un’occupazione condividono alcuni tratti psicologici o caratteristiche di personalità, (2) è possibile rilevare nelle persone e negli ambienti alcune differenze quantificabili e statisticamente significative, (3) alcune caratteristiche di personalità legate alle attività lavorative sono temporalmente durature. Da quanto detto, s’ipotizzano quindi delle differenze significative fra i profili del campione di studenti del primo anno e dell’ultimo anno di corso. Ci si attendono inoltre differenze più marcate fra gli studenti dell’ultimo anno appartenenti alle diverse facoltà. Il campione. Il campione di studenti, frequentanti il primo anno universitario, è composto da 210 soggetti tratti da quattordici corsi di laurea facenti capo alle facoltà dell’ateneo modenese. Da ogni corso di laurea sono stati estratti 15 soggetti. Vista la forte eterogeneità numerica degli iscritti ai diversi corsi di laurea, si è preferito adottare un criterio di stratificato non proporzionale e con estrazione casuale dei soggetti all’interno d’ogni strato. Il campione degli studenti frequentanti l’ultimo anno di corso è stato estratto nello stesso modo e presenta la medesima conformazione ossia lo stesso numero di soggetti provenienti dagli stessi corsi di laurea. Metodo. L’analisi della varianza è stata applicata sulle 10 dimensioni dello strumento. Risultati. Sono state riscontrate alcune differenze statisticamente significative nelle dimensioni analizzate, sia fra gli studenti del primo e dell’ultimo anno di corso, sia fra gli studenti appartenenti alle diverse facoltà.
En
This study regards the descriptive ability of the professorientation test “MPRI” proposed by Vidotto and Marchesini (2000). The test analyzes the following personality treats: emotional instability, ability of realization, leadership, social attitude, irritability, order and precision propension, success and professional career whishes, attitude to changing, autonomous job preferences, resistance to frustration. Moreover, the test introduces an hypothetical link among the categories shown, validated by employing structural equations models and models “circomplessi” (Pastore, 2000). Objectives. The present study analyzes the conformation of the personality profiles of the students attending to the first as well as the last year of course of the University of Modena faculties. The goal is to obtain a detailed description of the subjects peculiarities regarding the ten variables analyzed by the test. According to Zytowski and Borgen statements on the basilar hypothesis of the orientation test (1983), sustained that: (1) Peoples well inserted in a job share some psychological as well as personality features, (2) it is possible to observe measura and statistically meaningful differences among peoples and social environments tested, (3) some personality features related to the working activities are lasting. As consequence, meaningful differences among the descriptive treats of the students attending the first and the last year of study are hypothyzed. Marked differences among last year students attending different faculties are expected. Sample. Both students samples attending the 1 st as well as last year comprises 210 subjects from fourteen different courses belonging to the faculties of the University of Modena. 15 subjects has been casually selected from each course. In view of the strong differences among the number of students attending each different course, a non-proportional, layered sampling method with random intra-layer subject selection has been adopted. Method. The analysis of the variance has been applied on the 10 variables analyzed by the tool. Results. Statistically significative differences in the analyzed variables has been found among the first as well as the last year of course students and among students attending different faculties.
DOI Code:
10.1285/i17201632vXn16p125
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