A formação do leitor literário na escola pública

Abstract

A importância dada à leitura e formação de leitores no espaço escolar tem sido frequente nos discursos oficiais dos programas e propostas voltadas para a educação, incluindo o Programa Nacional do Livro e da Leitura (PNLL) do governo Federal e a Lei estadual 9.169 de 15 de janeiro de 2009/RN. Precisamos verificar se o contexto educacional, especificamente o espaço escolar, tem sido contemplado por ações que visem a formação de leitores. Desde 1998, no Estado do Rio Grande do Norte, pudemos constatar que as bibliotecas escolares têm instalações físicas inadequadas, acervo fragilizado e desatualizado e pessoal que exerce suas funções apenas realizando empréstimos, sem intenção de formar leitores e sem nenhuma interferência efetiva do poder público. Já nos anos de 2007, 2008 e 2009, verificamos a existência de projetos voltados para a promoção da leitura no espaço da biblioteca escolar, principalmente da rede pública estadual. Assim, objetivamos: verificar as condições de funcionamento da biblioteca escolar e detectar suas prioridades; conhecer os projetos existentes para a biblioteca escolar em torno da formação de leitores; compreender como se dá a efetivação desses projetos na rede pública estadual; identificar o tipo de acervo existente no espaço da biblioteca e conhecer a formação dos responsáveis pela biblioteca escolar. Para isso, com base em autores como Silva (1986), Azevedo (2006), Pontes (1998, 2009), Milanesi (1991), Manguel (1997), Zilberman (1988), entre outros, e em uma pesquisa documental e de campo, verificamos os espaços da biblioteca escolar e do pessoal responsável pela promoção da leitura nesse local.